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长春高三全日制艺术生百日冲刺

  • 授课对象:
  • 授课地址:百日冲刺
  • 授课学校:长春市悠悠麦田教育信息咨询有限公司      
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何突破高中数学学习的“三重门”?

第一重:发现工具阶段,看山是山、看水是水,比如初步对一些基本概念、定理、公式、定义等的文字认识,很单纯的记忆他们的本身含义,能够进行一些简单的计算、推理,会做某一单个问题,此时更多的还是一个局外人、旁观者的角色,多数情况下都在模仿、亦步亦趋跟着老师或书本学习,大约6070分的孩子处在这个阶段。

第二重:使用工具阶段,看山不是山、看水不是水,这个阶段对书本给出的概念、结论有了自己的思考,对它们的认识有了质的变化,会去想这些知识点的形成过程、来历、用途等等,对问题已经有所感悟,可以使用这些知识点解决一些新问题,并且对这一类问题都有自己的思考,学会了初步的举一反三,这个阶段往往也是比较痛苦的,因为很多时候自己知道某个知识点、某一个工具,但真正使用的时候并非得心应手或者说恰如其分,说明白吧也明白,说不清楚吧好像也有,所以成绩往往容易徘徊,通常120分左右的孩子处在这个阶段。

第三重:制造工具阶段,看山还是山、看水还是水,“历经沧桑、归来仍是少年”,这是历经沧桑之后的大彻大悟[呲牙],思想境界得到了质的提升,把复杂的问题又重新简单化,三言两语就可以解释清楚,这也是为什么教学经验丰富的老师很容易提炼出重点、难点、考点的原因,他们知道这些问题都是怎样布局的,都在什么位置,如何排兵布阵,在哪里设置障碍,如何躲避陷阱,在哪里更能考察学生的水平?所以不管题目的外型如何变化,本质给看的透透的,并且自己完全可以站在出题人的角度,提出新的问题、方法和思路。


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